Константин Перенижко: Мы сегодня создаем все условия, чтобы в перспективе получить образованного, современного казака
29.09.2023
Развитию молодежного казачьего движения и формированию системы казачьего образования сегодня уделяется большое внимание, потому что юные казаки – это не только кадровый резерв, но и будущее всего российского казачества, которое подстраивается под вызовы и веяния современности. Об этом и многом другом на полях IV Всероссийского слета казачьей молодежи в Астрахани корреспонденту портала "Российское казачество" рассказал первый заместитель атамана Всероссийского казачьего общества Константин Перенижко.
О казачьем компоненте в образовании
Реализация казачьего компонента в системе образования – это одна из главнейших задач в стратегии государственной политики в отношении российского казачества, утвержденной главой государства до 2030 года включительно. Для реализации стратегии утвержден план председателем правительства Российской Федерации, и впервые утверждены целевые показатели этого плана. Восьмой показатель гласит о том, что должна развиваться система казачьего образования, и количество образовательных организаций, реализующих казачий компонент, ежегодно должно увеличиваться.
Наиболее, наверное, сильно или организованно в этом направлении работает юг России, южные войска. Кубанское казачье войско является лидером, там уже более 80 образовательных организаций со статусом "казачья образовательная организация": общеобразовательные школы, семь казачьих кадетских корпусов и где-то порядка 2 тысяч казачьих классов (это те, которые не только в системе школ с наименованием и статусом).
Динамично система казачьего образования развивается на территории Всевеликого войска Донского. Но здесь бы я выделил территорию Ростовской области, потому что там больше количество казачьих школ и казачьих классов. На территории войска также семь казачьих кадетских корпусов – это включая Ростовскую область, Астрахань, Волгоград и Калмыкию.
Активно в этом направлении движутся Оренбургское войско и Волжское войско. Это территории, где на протяжении трех лет динамика увеличивается ежегодно. Казачьих школ пока там нет (я имею в виду тех образовательных организаций, которые в названии имеют наименование "казачья"), но количество классов, в общем-то, достаточно серьезно возрастает в этих субъектах.
К сожалению, пока нет динамики в Сибирском войске, в Иркутском войске, в Енисейском, Забайкалье, Дальнем Востоке – это все территории, в которых эта система только-только начинает выстраиваться. Я бы даже сказал так: о системе пока там не приходится говорить.
Если мы говорим о системах, то это, конечно, юг России – Кубань, Дон, ну и Терское войско.
О поддержке молодежного движения
Молодежное движение – это наша главная работа. Союз казачьей молодежи России объединяет в себе молодежные структуры войсковых казачьих обществ. Как и само Всероссийское казачье общество, состоит из войсковых казачьих обществ.
Организации разные по количественному составу, по форме организации: есть движения, например, как и всероссийское движение "Союз казачьей молодежи России". По этому принципу создан Союз казачьей молодежи Кубани, который на сегодняшний день объединяет больше 120 тысяч молодых людей. Есть молодежные организации как юридические лица, то есть это общественные или некоммерческие организации, например, на Тереке, в Оренбуржье и так далее.
То есть, есть разные формы. Но тем не менее они составляют единую казачью молодежную систему России.
Молодежному движению мы уделяем особое внимание, потому что, когда мы говорим молодежи, мы подразумеваем кадровый потенциал, кадровый резерв российского казачества. Время меняется. Сегодня время молодых, активных атаманов, интегрированных в современную жизнедеятельность государства, время образованных людей, социализированных и так далее, и так далее.
Сегодня, поскольку государство обратило внимание на российское казачество, и, соответственно, формируется правовое поле для развития российского казачества, конечно, мы не можем двигаться вперед без образованных и авторитетных атаманов. Для этого нам нужна молодежь, для этого мы создаем систему казачьего образования.
"И задача этой системы, вернее, смысл этой системы – в непрерывности. То есть мы должны взять из детского сада ребенка, провести его через систему общего образования, казачьи кадетские корпуса, среднеспециальные образовательные организации, реализующие казачий компонент, включая высшее образование".
И на сегодняшний день завершает эту систему Ассоциация казачьих вузов. На сегодняшний день 25 образовательных организаций высшего образования входят в Ассоциацию. Это разные вузы: и технологические, и сельскохозяйственные, и спортивные, и педагогические. Есть федеральные, есть государственные, разные формы. И у нас заявки приходят постоянно на участие в Ассоциации. Мы думаем, что количество вузов будет расти.
Одним словом, если говорить о молодежи, мы сегодня создаем все возможные условия, чтобы в перспективе получить образованного, современного казака. Ну и, соответственно, атамана или начальника штаба и так далее.
О казачьих молодежных сотнях
На сегодняшний день уже во всех абсолютно вузах Ассоциации созданы так называемые сотни. Почему мы ее называем сотня? Потому что так прописано в положении об Ассоциации: там должна быть некая группа, которая объединяет в себе казаков или тех людей, которым интересно заниматься казачеством, вот в эти группы, которые мы назвали казачья сотня, чтобы они отличались от других молодежных движений в рамках образовательной организации.
Но объективно на сегодняшний день о сотнях можно говорить только, наверное, в НПИ имени Платова (Новочеркасск), потому что там более 100 человек входит в эту группу, сотню. И, наверное, Московский государственный университет технологий и управления (Первый казачий университет), где тоже более 100 человек, и вот сейчас они формируют эту сотню с учетом начала нового учебного года.
"Более того, на базе этих двух вузов созданы казачьи общества – реестровые структуры, в которые эти молодые люди и сотни входят. То есть это более сложная система, но это самая развитая система".
В других вузах процесс находится в стадии формирования. В основном, повторюсь, о сотнях говорить рано, но группы в рамках сотни созданы везде, и в среднем они от 25 до 40 человек по остальным вузам. Не только молодые люди туда входят, но и девушки. Как вы понимаете, если это педагогический вуз, например, Омский педагогический вуз, конечно, там бóльшая составляющая – это девушки. Но они хотят этим заниматься, и они входят в состав этой казачьей группы. А система образования в будущем нуждается в педагогах, и нам очень важно, что эти девушки, когда они будут уже реализовывать свои знания на практике, будут работать в образовательных организациях, реализующих казачий компонент.
О грантовых конкурсах
На сегодняшний день молодежные организации достаточно активно включаются в грантовую деятельность, и в рамках IV слета, который в Астрахани проходит, параллельно идет грантовый конкурс на получение субсидий по линии Росмолодежи. Это очень важно для нас. Нам важно, чтобы больше молодых людей вклинивались в эту историю, занимались вопросами составления грантов, получения грантов, формирования грантовых заявок, потому что сама современная жизнь подсказывает, что, для того чтобы куда-то двигаться и развиваться, нужны средства, и государственные субсидии грантов в этом плане являются очень большим подспорьем. Это первое. Во-вторых, молодые люди учатся работать с госзаданиями, с составлениями заявок, с документами, с бухгалтерско-финансовой отчетностью. То есть это формирует в человеке ответственное должностное лицо, которое в перспективе рано или поздно, может прийти и государственным гражданским служащим и так далее. И человек, который работал с бюджетом, он понимает, что это такое. Это первый момент.
Второе, о чем мы говорим, это насколько они актуальны и о чем эти гранты. Это разные формы. В основном они, так сказать, культурологического формата, то есть это построение каких-то комплексов этнокультурных, это виртуальные музеи, связанные с историко-культурным наследием, которые для детей, для школьников делаются, это различные, так сказать, "тропами казаков" – исторические маршруты, куда двигались казаки, покоряя новые земли. И молодые люди под эти гранты восстанавливают эти памятные зоны, отрабатывают туристические маршруты, организуют конные походы, походы на речных ялах, лодках, чайках и так далее.
То есть это абсолютно разные направления. Это создание молодежных центров военно-патриотического воспитания, молодежных клубов. В основном это такой историко-культурный пласт грантовой деятельности. Наверное, это правильно, потому что в общем-то мы не можем просто так воспитать современного казака в современных условиях, нам нужно, чтобы этот молодой человек был носителем вот этого казачьего историко-культурного наследия. И молодые люди, руководители молодежных организаций, лидеры, ставку делают на формирование в современных условиях современного казака. Наверное, это важно.
О системе наставничества
В каждом войске есть своя система подготовки наставников. Конечно, наставника выбирают из числа казаков в обществе: это авторитетный человек, это человек, который умеет разговаривать с детьми, это человек, которого могут принимать дети и воспринимать (это очень важно!), это человек самоорганизованный, поскольку он должен нести образ современного казака как дисциплинированного человека, опрятного, умеющего вести диалог, подсказать что-то молодым людям в современных условиях. То есть ставка делается, конечно, на авторитетных казаков.
Что касается подготовки казаков. В каждом войске есть своя система. Как правило, это строится совместно с региональными органами власти, курирующими вопросы образования. И при каждом таком органе власти есть институты развития образования, иные творческие объединения, где проходят переквалификацию, повышение квалификации, переподготовку, в том числе преподаватели различного уровня. К счастью, уже несколько лет в ряде образовательных организаций уже ведется такая работа для наставников.
Наставник не может приходить просто так в казачий класс и работать с ним, у него документ соответствующий должен быть. Это законодательство, мы его обойти не можем. Но на базе высшего образования (конечно, это человек должен быть с высшим образованием) он может получить в рамках института развития образования, допустим, переквалификацию или повышение квалификации, которое дает ему право работать с детьми.
Сейчас вузы Ассоциации многие проводят такую работу – Южный федеральный университет, Кубанский госуниверситет, тот же МГУТУ имени Разумовского. Они уже и в очном, и в очно-заочном формате проводят, и вебинары, проводят в режиме ВКС образовательную работу. Это связано именно с работой наставников. Поэтому сегодня для наставников созданы абсолютно все условия, для того чтобы получить соответствующий сертификат и иметь возможность работать с детьми.
На сегодняшний день уже у нас есть практика, когда наставники приходят в школу с соответствующим образованием. Есть такая должность – советник директора школы по патриотическому воспитанию, и они занимают уже эту должность. Это оплачиваемая должность, и он уже может вести не один класс, а системно работать с несколькими казачьими классами. У него программа, учебно-методический комплекс разрабатывается под него. То есть это человек уже фактически на профессиональной основе работает с казачьими классами.
Есть практики, когда казак работает в образовательной организации, допустим, учителем труда или учителем ОБЖ, учителем физкультуры, учителем физики. Но он состоит в казачьем обществе. И преподает свой предмет, но для 4, 5, 6 классов казачьих является казаком-наставником. Он приходит уже к ним в форме, с ними общается. То есть формы и методы взаимодействия абсолютно разные.
О роли казака-наставника
Но важно что? Чтобы дети видели именно казака в форме. Потому что мы понимаем, что у нас система общего образования с женским лицом в большинстве своем… И важно, что, если мы говорим о казачьем классе, это должен быть казак. Он не то что с ними должен какой-то урок проводить, нет, это скорее формы общения. Он же и называется наставник, он не учитель. То есть он должен пообщаться с детьми: кто-то не успевает, кто-то себя неправильно ведет.
Но самая главная роль наставника – он должен этот класс, который ведет, обязательно интегрировать в мероприятия казачьего общества. Вот есть в субботу мероприятие, условно говоря, памятное мероприятие, посвященное подвигу таких-то казаков в таком-то событии. Он должен решить с директором, решить с классным руководителем, они, соответственно, согласуют вопрос с родителями, класс надел форму, и в субботу вышли на мероприятие. Уже они послушали, поучаствовали, уже у них откладывается что-то в памяти. То есть это такая работа в большей степени воспитательного характера, чтобы дети были носителями ценностей и культуры.
О развитии системы казачьих кадетских корпусов
Ежегодно Всероссийское казачье общество совместно с Министерством просвещения РФ проводит семинары для казачьих кадетских корпусов в апреле, каждый год. Туда приезжают директора казачьих кадетских корпусов, заместители по воспитательной работе, или заместители директоров, которые курируют казачий сегмент в самом казачьем кадетском корпусе.
Площадкой, как правило, избирается один из казачьих кадетских корпусов, остальные приглашаются. Наша задача – показать лучшую практику, и уже в рамках круглых столов, секций, рассматриваются различные проблемные вопросы, которые актуальны для развития корпусов.
У нас есть единственный в России казачий кадетский корпус, который построен с нуля, – это Бриньковский казачий кадетский корпус. Это типовой корпус, который строился именно как казачий, то есть не по принципу суворовского или нахимовского училища, или школы-интерната, а именно как казачий. Там уникальная территория, уникальное оформление. Поэтому на сегодняшний день это единственный в России корпус именно для кадет-казаков.
"В шести субъектах решением совета при президенте будут создаваться казачьи кадетские корпуса – это Хабаровск, Чита, Иркутск, Красноярск, Оренбург и Ставрополь, и Омск".
И следует отметить, что сейчас в активной фазе Ставропольский край. Казачий кадетский корпус будет располагаться в Ессентуках. Уже выделен участок, проектно-сметная документация подготовлена. То есть это будет, если в череде вот этих шести субъектов, наверное, первый корпус, который также будет построен как казачий кадетский корпус, абсолютно новое здание.
Источник: Портал «Российское казачество» https://kazachestvo.ru/
О казачьем компоненте в образовании
Реализация казачьего компонента в системе образования – это одна из главнейших задач в стратегии государственной политики в отношении российского казачества, утвержденной главой государства до 2030 года включительно. Для реализации стратегии утвержден план председателем правительства Российской Федерации, и впервые утверждены целевые показатели этого плана. Восьмой показатель гласит о том, что должна развиваться система казачьего образования, и количество образовательных организаций, реализующих казачий компонент, ежегодно должно увеличиваться.
Наиболее, наверное, сильно или организованно в этом направлении работает юг России, южные войска. Кубанское казачье войско является лидером, там уже более 80 образовательных организаций со статусом "казачья образовательная организация": общеобразовательные школы, семь казачьих кадетских корпусов и где-то порядка 2 тысяч казачьих классов (это те, которые не только в системе школ с наименованием и статусом).
Динамично система казачьего образования развивается на территории Всевеликого войска Донского. Но здесь бы я выделил территорию Ростовской области, потому что там больше количество казачьих школ и казачьих классов. На территории войска также семь казачьих кадетских корпусов – это включая Ростовскую область, Астрахань, Волгоград и Калмыкию.
Активно в этом направлении движутся Оренбургское войско и Волжское войско. Это территории, где на протяжении трех лет динамика увеличивается ежегодно. Казачьих школ пока там нет (я имею в виду тех образовательных организаций, которые в названии имеют наименование "казачья"), но количество классов, в общем-то, достаточно серьезно возрастает в этих субъектах.
К сожалению, пока нет динамики в Сибирском войске, в Иркутском войске, в Енисейском, Забайкалье, Дальнем Востоке – это все территории, в которых эта система только-только начинает выстраиваться. Я бы даже сказал так: о системе пока там не приходится говорить.
Если мы говорим о системах, то это, конечно, юг России – Кубань, Дон, ну и Терское войско.
О поддержке молодежного движения
Молодежное движение – это наша главная работа. Союз казачьей молодежи России объединяет в себе молодежные структуры войсковых казачьих обществ. Как и само Всероссийское казачье общество, состоит из войсковых казачьих обществ.
Организации разные по количественному составу, по форме организации: есть движения, например, как и всероссийское движение "Союз казачьей молодежи России". По этому принципу создан Союз казачьей молодежи Кубани, который на сегодняшний день объединяет больше 120 тысяч молодых людей. Есть молодежные организации как юридические лица, то есть это общественные или некоммерческие организации, например, на Тереке, в Оренбуржье и так далее.
То есть, есть разные формы. Но тем не менее они составляют единую казачью молодежную систему России.
Молодежному движению мы уделяем особое внимание, потому что, когда мы говорим молодежи, мы подразумеваем кадровый потенциал, кадровый резерв российского казачества. Время меняется. Сегодня время молодых, активных атаманов, интегрированных в современную жизнедеятельность государства, время образованных людей, социализированных и так далее, и так далее.
Сегодня, поскольку государство обратило внимание на российское казачество, и, соответственно, формируется правовое поле для развития российского казачества, конечно, мы не можем двигаться вперед без образованных и авторитетных атаманов. Для этого нам нужна молодежь, для этого мы создаем систему казачьего образования.
"И задача этой системы, вернее, смысл этой системы – в непрерывности. То есть мы должны взять из детского сада ребенка, провести его через систему общего образования, казачьи кадетские корпуса, среднеспециальные образовательные организации, реализующие казачий компонент, включая высшее образование".
И на сегодняшний день завершает эту систему Ассоциация казачьих вузов. На сегодняшний день 25 образовательных организаций высшего образования входят в Ассоциацию. Это разные вузы: и технологические, и сельскохозяйственные, и спортивные, и педагогические. Есть федеральные, есть государственные, разные формы. И у нас заявки приходят постоянно на участие в Ассоциации. Мы думаем, что количество вузов будет расти.
Одним словом, если говорить о молодежи, мы сегодня создаем все возможные условия, чтобы в перспективе получить образованного, современного казака. Ну и, соответственно, атамана или начальника штаба и так далее.
О казачьих молодежных сотнях
На сегодняшний день уже во всех абсолютно вузах Ассоциации созданы так называемые сотни. Почему мы ее называем сотня? Потому что так прописано в положении об Ассоциации: там должна быть некая группа, которая объединяет в себе казаков или тех людей, которым интересно заниматься казачеством, вот в эти группы, которые мы назвали казачья сотня, чтобы они отличались от других молодежных движений в рамках образовательной организации.
Но объективно на сегодняшний день о сотнях можно говорить только, наверное, в НПИ имени Платова (Новочеркасск), потому что там более 100 человек входит в эту группу, сотню. И, наверное, Московский государственный университет технологий и управления (Первый казачий университет), где тоже более 100 человек, и вот сейчас они формируют эту сотню с учетом начала нового учебного года.
"Более того, на базе этих двух вузов созданы казачьи общества – реестровые структуры, в которые эти молодые люди и сотни входят. То есть это более сложная система, но это самая развитая система".
В других вузах процесс находится в стадии формирования. В основном, повторюсь, о сотнях говорить рано, но группы в рамках сотни созданы везде, и в среднем они от 25 до 40 человек по остальным вузам. Не только молодые люди туда входят, но и девушки. Как вы понимаете, если это педагогический вуз, например, Омский педагогический вуз, конечно, там бóльшая составляющая – это девушки. Но они хотят этим заниматься, и они входят в состав этой казачьей группы. А система образования в будущем нуждается в педагогах, и нам очень важно, что эти девушки, когда они будут уже реализовывать свои знания на практике, будут работать в образовательных организациях, реализующих казачий компонент.
О грантовых конкурсах
На сегодняшний день молодежные организации достаточно активно включаются в грантовую деятельность, и в рамках IV слета, который в Астрахани проходит, параллельно идет грантовый конкурс на получение субсидий по линии Росмолодежи. Это очень важно для нас. Нам важно, чтобы больше молодых людей вклинивались в эту историю, занимались вопросами составления грантов, получения грантов, формирования грантовых заявок, потому что сама современная жизнь подсказывает, что, для того чтобы куда-то двигаться и развиваться, нужны средства, и государственные субсидии грантов в этом плане являются очень большим подспорьем. Это первое. Во-вторых, молодые люди учатся работать с госзаданиями, с составлениями заявок, с документами, с бухгалтерско-финансовой отчетностью. То есть это формирует в человеке ответственное должностное лицо, которое в перспективе рано или поздно, может прийти и государственным гражданским служащим и так далее. И человек, который работал с бюджетом, он понимает, что это такое. Это первый момент.
Второе, о чем мы говорим, это насколько они актуальны и о чем эти гранты. Это разные формы. В основном они, так сказать, культурологического формата, то есть это построение каких-то комплексов этнокультурных, это виртуальные музеи, связанные с историко-культурным наследием, которые для детей, для школьников делаются, это различные, так сказать, "тропами казаков" – исторические маршруты, куда двигались казаки, покоряя новые земли. И молодые люди под эти гранты восстанавливают эти памятные зоны, отрабатывают туристические маршруты, организуют конные походы, походы на речных ялах, лодках, чайках и так далее.
То есть это абсолютно разные направления. Это создание молодежных центров военно-патриотического воспитания, молодежных клубов. В основном это такой историко-культурный пласт грантовой деятельности. Наверное, это правильно, потому что в общем-то мы не можем просто так воспитать современного казака в современных условиях, нам нужно, чтобы этот молодой человек был носителем вот этого казачьего историко-культурного наследия. И молодые люди, руководители молодежных организаций, лидеры, ставку делают на формирование в современных условиях современного казака. Наверное, это важно.
О системе наставничества
В каждом войске есть своя система подготовки наставников. Конечно, наставника выбирают из числа казаков в обществе: это авторитетный человек, это человек, который умеет разговаривать с детьми, это человек, которого могут принимать дети и воспринимать (это очень важно!), это человек самоорганизованный, поскольку он должен нести образ современного казака как дисциплинированного человека, опрятного, умеющего вести диалог, подсказать что-то молодым людям в современных условиях. То есть ставка делается, конечно, на авторитетных казаков.
Что касается подготовки казаков. В каждом войске есть своя система. Как правило, это строится совместно с региональными органами власти, курирующими вопросы образования. И при каждом таком органе власти есть институты развития образования, иные творческие объединения, где проходят переквалификацию, повышение квалификации, переподготовку, в том числе преподаватели различного уровня. К счастью, уже несколько лет в ряде образовательных организаций уже ведется такая работа для наставников.
Наставник не может приходить просто так в казачий класс и работать с ним, у него документ соответствующий должен быть. Это законодательство, мы его обойти не можем. Но на базе высшего образования (конечно, это человек должен быть с высшим образованием) он может получить в рамках института развития образования, допустим, переквалификацию или повышение квалификации, которое дает ему право работать с детьми.
Сейчас вузы Ассоциации многие проводят такую работу – Южный федеральный университет, Кубанский госуниверситет, тот же МГУТУ имени Разумовского. Они уже и в очном, и в очно-заочном формате проводят, и вебинары, проводят в режиме ВКС образовательную работу. Это связано именно с работой наставников. Поэтому сегодня для наставников созданы абсолютно все условия, для того чтобы получить соответствующий сертификат и иметь возможность работать с детьми.
На сегодняшний день уже у нас есть практика, когда наставники приходят в школу с соответствующим образованием. Есть такая должность – советник директора школы по патриотическому воспитанию, и они занимают уже эту должность. Это оплачиваемая должность, и он уже может вести не один класс, а системно работать с несколькими казачьими классами. У него программа, учебно-методический комплекс разрабатывается под него. То есть это человек уже фактически на профессиональной основе работает с казачьими классами.
Есть практики, когда казак работает в образовательной организации, допустим, учителем труда или учителем ОБЖ, учителем физкультуры, учителем физики. Но он состоит в казачьем обществе. И преподает свой предмет, но для 4, 5, 6 классов казачьих является казаком-наставником. Он приходит уже к ним в форме, с ними общается. То есть формы и методы взаимодействия абсолютно разные.
О роли казака-наставника
Но важно что? Чтобы дети видели именно казака в форме. Потому что мы понимаем, что у нас система общего образования с женским лицом в большинстве своем… И важно, что, если мы говорим о казачьем классе, это должен быть казак. Он не то что с ними должен какой-то урок проводить, нет, это скорее формы общения. Он же и называется наставник, он не учитель. То есть он должен пообщаться с детьми: кто-то не успевает, кто-то себя неправильно ведет.
Но самая главная роль наставника – он должен этот класс, который ведет, обязательно интегрировать в мероприятия казачьего общества. Вот есть в субботу мероприятие, условно говоря, памятное мероприятие, посвященное подвигу таких-то казаков в таком-то событии. Он должен решить с директором, решить с классным руководителем, они, соответственно, согласуют вопрос с родителями, класс надел форму, и в субботу вышли на мероприятие. Уже они послушали, поучаствовали, уже у них откладывается что-то в памяти. То есть это такая работа в большей степени воспитательного характера, чтобы дети были носителями ценностей и культуры.
О развитии системы казачьих кадетских корпусов
Ежегодно Всероссийское казачье общество совместно с Министерством просвещения РФ проводит семинары для казачьих кадетских корпусов в апреле, каждый год. Туда приезжают директора казачьих кадетских корпусов, заместители по воспитательной работе, или заместители директоров, которые курируют казачий сегмент в самом казачьем кадетском корпусе.
Площадкой, как правило, избирается один из казачьих кадетских корпусов, остальные приглашаются. Наша задача – показать лучшую практику, и уже в рамках круглых столов, секций, рассматриваются различные проблемные вопросы, которые актуальны для развития корпусов.
У нас есть единственный в России казачий кадетский корпус, который построен с нуля, – это Бриньковский казачий кадетский корпус. Это типовой корпус, который строился именно как казачий, то есть не по принципу суворовского или нахимовского училища, или школы-интерната, а именно как казачий. Там уникальная территория, уникальное оформление. Поэтому на сегодняшний день это единственный в России корпус именно для кадет-казаков.
"В шести субъектах решением совета при президенте будут создаваться казачьи кадетские корпуса – это Хабаровск, Чита, Иркутск, Красноярск, Оренбург и Ставрополь, и Омск".
И следует отметить, что сейчас в активной фазе Ставропольский край. Казачий кадетский корпус будет располагаться в Ессентуках. Уже выделен участок, проектно-сметная документация подготовлена. То есть это будет, если в череде вот этих шести субъектов, наверное, первый корпус, который также будет построен как казачий кадетский корпус, абсолютно новое здание.
Источник: Портал «Российское казачество» https://kazachestvo.ru/